四、切實(shí)提高少數(shù)民族人才培養(yǎng)質(zhì)量
　　（十五）有序擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模。落實(shí)好少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃。加強(qiáng)少數(shù)民族高端人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、學(xué)術(shù)造詣深、具有國(guó)際影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)的少數(shù)民族優(yōu)秀人才。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家公派留學(xué)西部特別項(xiàng)目。支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、教育部直屬高校及其他自主招生試點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃等向民族地區(qū)傾斜。適當(dāng)提高東中部省市職業(yè)院校招收民族地區(qū)學(xué)生的比例。適度擴(kuò)大高校民族班、預(yù)科班招生規(guī)模以及東中部高校招收內(nèi)地西藏新疆班高中畢業(yè)生規(guī)模。鼓勵(lì)支持民族地區(qū)和東中部省市雙向擴(kuò)大高校招生規(guī)模。加強(qiáng)少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才特殊培養(yǎng)。
　　（十六）改革考試招生制度。按照國(guó)家考試招生制度改革的統(tǒng)一要求，保留并進(jìn)一步完善邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策，推進(jìn)民族地區(qū)和內(nèi)地西藏新疆班畢業(yè)生高考招生制度改革，逐步探索建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公平、多元的錄取機(jī)制。完善高校民族班、民族預(yù)科班招生辦法，探索實(shí)施高校民族預(yù)科階段結(jié)業(yè)會(huì)考制度，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。
　　（十七）強(qiáng)化內(nèi)地民族班教育管理服務(wù)。制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，加大支持力度，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)地民族班建設(shè)，改善辦學(xué)條件。堅(jiān)持“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)”原則，對(duì)各民族學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。推行內(nèi)地民族班一對(duì)一、一對(duì)多的全員育人導(dǎo)師制，用心用情關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助解決學(xué)習(xí)生活困難。合理設(shè)置課程，加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，完善淘汰機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。完善后勤服務(wù)，辦好學(xué)生食堂，尊重清真飲食習(xí)慣，鼓勵(lì)有條件的地方為內(nèi)地民族班學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)清真食品原材料。在少數(shù)民族學(xué)生集中的學(xué)校按照50∶1的生師比配齊配強(qiáng)政治素質(zhì)高、懂雙語(yǔ)、會(huì)管理的少數(shù)民族教師，推廣設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生工作示范平臺(tái)，全面提高教育管理服務(wù)水平。
　　（十八）加強(qiáng)普通高校、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，普及創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)推薦。鼓勵(lì)在民族地區(qū)的中央企業(yè)和對(duì)口援建項(xiàng)目吸納當(dāng)?shù)仄胀ǜ咝！⒙殬I(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)。引導(dǎo)內(nèi)地民族班高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任雙語(yǔ)教師。加大就業(yè)政策宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、到企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
　　五、重點(diǎn)加強(qiáng)民族教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)
　　（十九）加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)。針對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)、農(nóng)牧區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)際，科學(xué)編制寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，合理布局，改擴(kuò)建、新建標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中小學(xué)校。按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備。提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，配齊后勤管理服務(wù)人員，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化安全教育，提高人防、物防、技防能力，確保學(xué)校安全。全面提高入學(xué)率，實(shí)現(xiàn)各民族學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長(zhǎng)在學(xué)校。對(duì)地處偏遠(yuǎn)又無(wú)條件寄宿的學(xué)校，因地制宜加強(qiáng)建設(shè)、改善條件。
　　（二十）支持邊疆民族地區(qū)教育發(fā)展。國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)向邊疆省區(qū)傾斜，邊疆省區(qū)教育經(jīng)費(fèi)向邊境縣傾斜，提高邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障水平和生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，不斷增強(qiáng)邊境學(xué)校吸引力。支持邊疆省區(qū)制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生、骨干教師到邊境學(xué)校任教，提高教育質(zhì)量。
　　（二十一）科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語(yǔ)教育。依據(jù)法律，遵循規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，少數(shù)民族高校畢業(yè)生能夠熟練掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)水平。在國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)，以民漢雙語(yǔ)兼通為基本目標(biāo)，建立健全從學(xué)前到中小學(xué)各階段有效銜接，教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，師資隊(duì)伍、教學(xué)資源滿(mǎn)足需要的雙語(yǔ)教學(xué)體系。國(guó)家對(duì)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、教材開(kāi)發(fā)和出版給予支持，為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生升學(xué)、考試提供政策支持。鼓勵(lì)民族地區(qū)漢族師生學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言文字和各少數(shù)民族師生之間相互學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。研究完善雙語(yǔ)教師任職資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立雙語(yǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。