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2014年01月29日16:31 | 中國(guó)發(fā)展門(mén)戶(hù)網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫(xiě)信 字號(hào)：T|T

主持人：

從二戰(zhàn)結(jié)束以后到現(xiàn)在，日本一直強(qiáng)調(diào)的是自己是作為一個(gè)受害者的角色，而一直在回避自己作為一個(gè)加害者對(duì)于周邊國(guó)家?guī)?lái)的損失，這一點(diǎn)，我們從他們的教科書(shū)的指導(dǎo)綱領(lǐng)就可以看到一些端倪，比如說(shuō)我們看日本1998年初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)里面，有兩句非常重要的話(huà)，你看，他說(shuō)要了解經(jīng)濟(jì)混亂和社會(huì)問(wèn)題發(fā)生的原因，了解從軍部抬頭到戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)要了解當(dāng)時(shí)日本國(guó)民的生活，請(qǐng)問(wèn)在這里看到過(guò)為什么戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和責(zé)任是什么嗎？相反，我們來(lái)參照一下德國(guó)的教育大綱主題，請(qǐng)注意這句話(huà)，要求學(xué)生深入了解德國(guó)是如何由魏瑪共和國(guó)走向納粹獨(dú)裁，探討和評(píng)價(jià)納粹是如何走向滅絕歐洲猶太人之路，反思在人類(lèi)文明發(fā)展到20世紀(jì)的時(shí)候，德國(guó)社會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)如此野蠻的狀態(tài)，相比之下，高下立現(xiàn)。

我們接下來(lái)就連線(xiàn)一下清華大學(xué)當(dāng)代國(guó)際研究院的劉江永副院長(zhǎng)，劉院長(zhǎng)您看，剛才我們?cè)诙唐幸惨呀?jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這次修改的內(nèi)容就是把雙方，比如說(shuō)中國(guó)和韓國(guó)，和日本之間以前承認(rèn)有爭(zhēng)議的領(lǐng)土，這次明確地列為就是日本的固有領(lǐng)土，這是在內(nèi)容方面的改變。另外從時(shí)間上來(lái)看，本來(lái)這次改變應(yīng)該發(fā)生在2016年，但是現(xiàn)在提前在2014年，這些都是為什么？

劉江永清華大學(xué)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系研究院副院長(zhǎng)：

我認(rèn)為，第一，是由于安倍內(nèi)閣執(zhí)政以后，他特別強(qiáng)調(diào)要在和中國(guó)，以及韓國(guó)之間這些領(lǐng)土問(wèn)題上，日本自身認(rèn)為是日本固有領(lǐng)土，他要強(qiáng)調(diào)這樣一種他的立場(chǎng)。第二，在對(duì)外宣傳，在整個(gè)日本國(guó)內(nèi)的這種輿論報(bào)道的一致性，以及對(duì)下一代日本年輕人灌輸這種日本的，就是目前安倍政府的這種立場(chǎng)，實(shí)際是一個(gè)系統(tǒng)的，一整套的運(yùn)作。在2016年才到期進(jìn)行修改，現(xiàn)在為什么要提前，我認(rèn)為其中可能還有一個(gè)因素，就是因?yàn)?016年，是日本的一個(gè)選舉年，2016年7月，將進(jìn)行日本參議院的選舉，12月要進(jìn)行眾議院的選舉，如果參議院選輸了，可能自民黨能不能是安倍執(zhí)政，能不能繼續(xù)按照安倍的基調(diào)走，現(xiàn)在都還難說(shuō)，所以也就是說(shuō)安倍要在他任內(nèi)，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，能做什么就做什么。這樣使得我們看到，不僅在最近一段時(shí)間，在國(guó)際上這種表演，而且安倍也是在他的一些重要的國(guó)際多邊的舞臺(tái)上，說(shuō)出一些非常不像話(huà)、非常不負(fù)責(zé)的言論。

主持人：

劉教授，您的意思就是說(shuō)，安倍希望利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能把既定的現(xiàn)實(shí)成為板上釘釘，不可更改的一個(gè)現(xiàn)象。日本文部省今天的決定，無(wú)疑是一個(gè)政府的行為，他將在多大程度上影響中日未來(lái)的關(guān)系走向，我們繼續(xù)關(guān)注。

解說(shuō)：

文部科學(xué)省，是日本中央政府行政機(jī)關(guān)之一，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌日本國(guó)內(nèi)教育、科學(xué)技術(shù)、學(xué)術(shù)、文化及體育等事務(wù)，它是日本中小學(xué)歷史教科書(shū)的審定機(jī)構(gòu)，它本應(yīng)成為日本青少年正視歷史的旨意者，但事實(shí)卻并非如此。二戰(zhàn)后，日本國(guó)內(nèi)曾有過(guò)一段主張反省歷史，尋求和平發(fā)展的思潮，但隨著右翼力量的抬頭，修改教科書(shū)，美化侵華歷史卻日漸擴(kuò)張。1982年，文部省審定中小學(xué)歷史教科書(shū)時(shí)，竟把侵略改為進(jìn)出，把南京大屠殺改為占領(lǐng)南京，此舉一出，立刻遭到日本國(guó)內(nèi)各界人士和國(guó)際社會(huì)的嚴(yán)厲譴責(zé)。以家永三郎為代表的日本歷史學(xué)者，從1984年起，三次狀告日本文部省，要求對(duì)教科書(shū)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。直至1997年，家永三郎終于勝訴，日本教科書(shū)內(nèi)容大修，南京大屠殺的字眼，在消失了十幾年之后，再次出現(xiàn)在學(xué)生的教科書(shū)中。

但從上個(gè)世紀(jì)90年代中期至今，日本第二代右翼分子，卻又開(kāi)始掀起修改教科書(shū)的高潮。而在這一過(guò)程中，日本文部省選擇的是推波助瀾。2011年9月，由原文部省及科學(xué)技術(shù)廳合并而成的日本文部科學(xué)省，向沖繩縣教育委員會(huì)發(fā)出了一份特別通知，要求委員會(huì)指導(dǎo)縣內(nèi)的三個(gè)地區(qū)，統(tǒng)一采用引發(fā)爭(zhēng)議的新編教科書(shū)。這套新編教科書(shū)，由于否定南京大屠殺和慰安婦問(wèn)題，并且美化日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，此前受到?jīng)_繩縣內(nèi)部分地區(qū)的抵制，但日本各地中小學(xué)校采用何種教科書(shū)，通常是由各地教委會(huì)自行決定，文部科學(xué)省此次直接插手廳級(jí)教委選用教科書(shū)的舉動(dòng)十分罕見(jiàn)。2012年說(shuō)，推動(dòng)中日邦交正常化的日本前首相田中角榮之女田中真紀(jì)子開(kāi)始擔(dān)任文部科學(xué)省大臣，當(dāng)時(shí)便有分析指出，她的入閣，是時(shí)任日本首相的野田佳彥，為應(yīng)對(duì)緊張的日中、日韓關(guān)系所做出的調(diào)整，而作為日本的文部科學(xué)省的首長(zhǎng)，田中真紀(jì)子上任第一天便發(fā)表公開(kāi)講話(huà)，直言日本的歷史教育存在缺陷，應(yīng)該改正。

日本文部科學(xué)大臣田中真紀(jì)子：

一再重復(fù)有爭(zhēng)議的論據(jù)，無(wú)助于解決問(wèn)題，如果事態(tài)惡化，一個(gè)小小的誤會(huì)就將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。我要指出的是，應(yīng)該集納日中人民的智慧，兩國(guó)有友好交往的悠久歷史。

解說(shuō)：

但隨著野田的離任和安倍的上臺(tái)，新任日本文部科學(xué)省大臣下村博文，卻再一次掀起篡改歷史的風(fēng)潮。在去年4月的一場(chǎng)國(guó)會(huì)答辯中，下村博文表示，為激發(fā)日本學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，日本文部科學(xué)省正考慮修改日本教科書(shū)的審定標(biāo)準(zhǔn)中，顧及鄰國(guó)感受的相關(guān)條款，及刪除慰安婦問(wèn)題等涉及殖民統(tǒng)治的內(nèi)容。

日本文部科學(xué)大臣下村博文：

使教科書(shū)反映，以生于日本為榮的歷史觀(guān)，是非常重要的。

解說(shuō)：

而如果修改這一標(biāo)準(zhǔn)，日本今后歷史教科書(shū)中，關(guān)于侵略、壓迫和出兵的字眼，會(huì)分別改為進(jìn)入、鎮(zhèn)壓和派遣。可惜的是，日本要描述給下一代的這些歷史，從未發(fā)生過(guò)。

主持人：

我們來(lái)了解一下日本教科書(shū)的一個(gè)審定的經(jīng)過(guò)，你看經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)程序，首先是民間編撰，然后非常重要的一步是政府審定，這個(gè)政府機(jī)構(gòu)就是我們今天所關(guān)注的文部省。審定之后，各地的教委來(lái)決定，我到底選用哪一個(gè)版本，因?yàn)槊耖g編撰會(huì)出現(xiàn)很多的版本。這個(gè)時(shí)候，各地教委選用了之后，公立學(xué)校就會(huì)使用教委選用的版本，私立學(xué)校也可以作為參考。因此，從這個(gè)流程中，大家可以看到，其實(shí)最重要一條就是政府審定這一步，一個(gè)政府，到底它的價(jià)值觀(guān)是什么，歷史觀(guān)是什么，這個(gè)政府到底是由一個(gè)個(gè)的政治家，是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的政治家所組成，還是說(shuō)由一個(gè)個(gè)只為自己這一代，這一任而牟一己之利、牟一黨之利的政客組成，這就非常重要，那么政治家的決定，政客的決定，可能會(huì)影響到整個(gè)一代青年人，他們的歷史觀(guān)念。

接下來(lái)我們?cè)龠B線(xiàn)劉江永副院長(zhǎng)，劉院長(zhǎng)你看，剛才我們說(shuō)到，既然政府的決定是這么重要，那么這一次對(duì)于歷史教學(xué)大綱這樣一個(gè)從根本上的修改，會(huì)對(duì)年輕人的歷史觀(guān)念產(chǎn)生什么樣的影響？

劉江永：

可以肯定，這個(gè)影響是惡劣的，日本在上世紀(jì)80年代，曾經(jīng)由于修改教科書(shū)，導(dǎo)致中國(guó)和日本，韓國(guó)和日本關(guān)系的惡化。那個(gè)時(shí)候，日本政府還是在鈴木善幸內(nèi)閣，還是能夠接受中韓兩國(guó)的奉勸，所以他們制定了有關(guān)教育教科書(shū)的一個(gè)叫鄰國(guó)條款，也就是說(shuō)，在制定教科書(shū)涉及歷史部分，應(yīng)該考慮到鄰國(guó)的感情和雙方達(dá)成的一些共識(shí)，但是目前日本文部科學(xué)省，這個(gè)大臣，實(shí)際就是安倍內(nèi)閣，他們也是帶有日本右翼色彩的一些人在當(dāng)權(quán)，他們就推翻了日本關(guān)于教科書(shū)過(guò)去所承諾的一些，這種有利于鄰國(guó)關(guān)系的一些制度。現(xiàn)在還倒車(chē)，在這種情況下，原來(lái)日本有關(guān)中學(xué)、高中的歷史教育，實(shí)際上他們并不很好地去教授近現(xiàn)代史，也不考試，所以日本一般他們的年輕人，并不是了解中日兩國(guó)關(guān)系的那段戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。現(xiàn)在進(jìn)一步，如果在日本政治右傾化過(guò)程中，教科書(shū)完全被篡改，或者侵略歷史被美化，未來(lái)的日本年輕人，肯定跟鄰國(guó)中國(guó)、韓國(guó)，以及其它受過(guò)日本侵略壓迫的這些國(guó)家的那些年輕人的歷史觀(guān)不同。

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