愛(ài)之教育
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成都小學(xué)生在青愛(ài)小屋閱讀性教育教材 武江攝
青少年性教育-愛(ài)的責(zé)任 于楠攝.
“當(dāng)我們講到‘性’的時(shí)候,大家的腦海里首先想到什么?”
四川省都江堰頂新新建小學(xué)里, 杜麗老師正在給家長(zhǎng)們上一堂別開(kāi)生面的性教育課。一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)卻引起了家長(zhǎng)們關(guān)于青春期性教育的熱烈討論。
“為什么我和爸爸站著尿尿，你卻蹲著呢？”這是一位媽媽講述的發(fā)生在自己兒子身上的小故事。面對(duì)孩子此類(lèi)關(guān)于“性”方面的問(wèn)題，媽媽卻不免尷尬，不知該如何回答。“孩子爸爸左右為難，只好含糊地說(shuō)，‘這是國(guó)家規(guī)定的！”
如何描述身體與性
許多家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子們有關(guān)“性”的提問(wèn)，比如：“我從哪里來(lái)？”但中國(guó)人對(duì)性持保守的一貫態(tài)度，使得許多家長(zhǎng)都會(huì)選擇含糊其辭甚至回避。
中國(guó)的青少年性教育并不完善。對(duì)于青少年來(lái)講，性教育的缺乏會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，如少女懷孕、墮胎、性騷擾以及艾滋病感染。要解決這些問(wèn)題，需要讓更多家長(zhǎng)們意識(shí)到適度性教育的重要性。
“如果我們能夠教給他們正確的關(guān)于身體和性的知識(shí)，他們就會(huì)知道如何保護(hù)自己不受傷害。” 曾巖，一個(gè)六歲孩子的父親說(shuō)道。
中國(guó)青少年艾滋病防治教育工程辦公室主任張銀俊一直致力于推廣科學(xué)的性教育。
“除了生理方面的知識(shí),我們所做的性教育還包括心理及道德方面的內(nèi)容,以及對(duì)于性行為責(zé)任感的培養(yǎng)。這些對(duì)孩子們來(lái)講尤為重要。” “青愛(ài)工程”創(chuàng)始人張銀俊說(shuō)道。
青愛(ài)工程2006年正式啟動(dòng)。它通過(guò)與全國(guó)各地學(xué)校合作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為孩子們提供性教育和防艾課程。頂新新建小學(xué)杜麗老師的性教育家長(zhǎng)課堂就是典型的成功案例。
成都大學(xué)的心理學(xué)教授茍萍希望培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“愛(ài)和性”的責(zé)任感。
“我們教給學(xué)生的原則是‘愛(ài)要與責(zé)任同行’。讓他們明白，在愛(ài)情雨露的滋潤(rùn)下，他們所做的任何一個(gè)決定都會(huì)或積極或消極的影響到他們未來(lái)的道路。 ‘性’應(yīng)被看作是影響人終生的行為，因此我們要嚴(yán)肅地對(duì)待它。” 茍萍老師說(shuō)道。除了在成都大學(xué)任教外，她還擔(dān)任青愛(ài)工程四川基地副主任的職務(wù)。
茍老師還補(bǔ)充道：成都大學(xué)最受歡迎的選修課就是性教育課。每個(gè)學(xué)期伊始，選課系統(tǒng)僅開(kāi)通幾分鐘，教育選修課座位就全部被搶光了。
成都大學(xué)也是繼首都師范大學(xué)之后全國(guó)第二所提供性教育輔修專(zhuān)業(yè)的大學(xué)。
保護(hù)我們的未來(lái)
性教育課的受歡迎程度直接反映了年輕人對(duì)于性知識(shí)的渴求。性教育的缺乏會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題產(chǎn)生。
國(guó)家計(jì)生委有報(bào)告指出，2015年，中國(guó)青少年首次性行為的平均年齡為15.9歲，這導(dǎo)致的結(jié)果就是有越來(lái)越多的少女意外懷孕，而她們中的大多數(shù)都選擇了墮胎。中國(guó)每年大約有1300萬(wàn)例墮胎，性知識(shí)的缺乏是導(dǎo)致青少年意外懷孕及流產(chǎn)率高的部分原因。
盡管人們，尤其是年輕人，對(duì)于性權(quán)利的態(tài)度越來(lái)越開(kāi)放，國(guó)家疾控中心的一項(xiàng)調(diào)查還是發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)半數(shù)的受訪(fǎng)中國(guó)高校學(xué)生不了解怎樣正確使用避孕套。
這讓年輕人再次陷入感染包括艾滋病在內(nèi)的性傳播疾病的危險(xiǎn)，四川大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的張建新教授如是說(shuō)。
因此，教會(huì)青少年如何采取避孕措施也是貫徹性教育的一個(gè)重要方面。
專(zhuān)家稱(chēng)小學(xué)階段是孩子們接受性教育的黃金時(shí)期。茍萍老師指出，“每個(gè)孩子都應(yīng)該接受適合自己年齡的性教育，并培養(yǎng)他們對(duì)性的正確態(tài)度，而且這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是持續(xù)的。”她還補(bǔ)充道，努力開(kāi)展性教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫潛P(yáng)和鼓勵(lì)，而非受到非議。
但一些家長(zhǎng)還是覺(jué)得他們的孩子在小學(xué)就接受性教育有些太早了。國(guó)家缺乏標(biāo)準(zhǔn)權(quán)威的性教育教材也使得這一問(wèn)題更為嚴(yán)重。
幾年以前，北京試行的一系列性教育教科書(shū)引起了很大爭(zhēng)議，爭(zhēng)議焦點(diǎn)圍繞著書(shū)中對(duì)于性交明確的描述及配圖。
這些書(shū)籍讓孩子了解了性知識(shí)以及如何避免性侵害，但是家長(zhǎng)卻認(rèn)為這些圖像太過(guò)于生動(dòng)露骨，對(duì)小學(xué)生不太適合。
杜麗老師認(rèn)為性教育應(yīng)該首先在家庭里自然而然的開(kāi)始，“作為教育工作者，我們應(yīng)該首先通過(guò)家庭達(dá)到教育孩子的目的。這樣就能夠確保道德教育為性教育護(hù)航，并鞏固中國(guó)傳統(tǒng)性規(guī)范。”
茍萍老師還指出，“對(duì)于我們的教學(xué)，人們有許多誤解。我們的使命是正確引導(dǎo)學(xué)生，而非寬恕和鼓勵(lì)青少年性行為。”
專(zhuān)家指出，比起老輩的中國(guó)人，21世紀(jì)的青少年有更多接觸性知識(shí)的途徑。
“人們對(duì)于性別和性行為方面的認(rèn)識(shí)在某種程度上來(lái)講的確增強(qiáng)了，但還是不夠。”張銀俊說(shuō)道。
她認(rèn)為，還需要社會(huì)的一致努力和理解，把性教育與現(xiàn)有教育體制結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使得青少年性教育更加有效。